Dia 12 d'abril vàrem reprendre les construccions en petit grup amb els infants de 5 anys. Aquesta entrada recull totes les aportacions a la construcció i moments de reconstrucció que s'han donat durant la sessió, així podem anar veient com el grup va interaccionant i creant l'estructura de fustes.
Podem comprovar com queda reflectida la importància del grup i la pertinença al mateix de cada un dels infants, ja que la dinàmica que plantejam vol treballar i ajudar a prendre consciència de que tots formam part d'una estructura grupal i que per pertanyer a aquets és important fer i crèixer junts. Així des de l'aportació de cada infant volem reforçar el que comentam.
Un altre aspecte que treballam a les sessions de construcció en grup és l'intercanvi, ja que com ens vinculam és bàsic per a les relacions que establim i com ho feim està implícitament relacionat amb com som, quines són les nostres potencialitats i punts forts, a més d'allò què hem après al nostre nucli familiar.
La creació d'una estructura comuna ens permet treballar tot això des de la implicació personal en la creació de l'estructura conjunt, així com la implicació amb el grup des del compromís i responsabilitat que suposa l'actuació de cada un a una tasca grupal i el compromís que això suposa.
Construir conjuntament ens permet veure clarament com la resposabilitat de les nostres aportacions influeix en la dinàmica i creació del grup i cada una de les persones que el formen.
A aquestes activitats també volem crear un espai d'ordre i de respecte al que aquest i la paciència cap als companys amb l'espera i la confiança en les aportacions del altres, són un aspecte molt important per tenir en compte a l'hora d'aconseguir espais ordenats als que el respecte i la jerarquia tenguin el su espai, a més de ser reconeguts i respectats.
Construir i reconstruir en grup és una tasca enriquidora pels infants, de tal manera que els ajuda a compartir experiències, diferents maneres d'afronatar la realitat, necessitats d'allò que volem i com ho feim o què volem dels nostres companys.
Una definició de grup que reflecteix alguns aspectes del que estam xerrant és l'aportada des de la psicologia social, que ens diu que el grup són dues o més persones que comparteixen metes comuns, vinculades per pautes d'interacció social relativament estables i que perceben que en realitat formen part del grup dins un context social determinat. el grup és una totalitat en la qual els seus components interaccionen entre si permanentment: és un sistema i un procés al mateix temps.
I aquí estam tots després de la feina conjunta i de crear com a grup, essent un sistema d'individuus que des de les necessitats i característiques individuals aportam des de la consciència de grup i la individualitat.
Deixant una premisa clara per les dinàmiques de grup que tots els mestres i famílies hauríem de tenir en compte, que és que cuidar i respectar la individualitat reforça la força de grup.
Algunes representacions:
Definitivament, després d'haver anul·lat l'activitat dia 13 per falta d'assistència de pares i mares, la vàrem poder realitzar dia 23.
Dia 26 d'abril a la classe de 5 anys, vàrem fer una construcció en grup tots junts.
Un altre dels aspectes implícits a l'activitat de crear construccions en grup són les diferents perspectives que podem veure d'una mateixa creació i com, depenent del lloc on estam col·locats podem veure el mateix element de manera diferent. Des d'aquesta realitat tractam i ens ajuda a entendre que no tots veiem les coses de la mateixa manera depenent de com ens situam respecte a un objecte. Des d'aquí abordam el respecte cap a les diferents opinions o idees que pugui tenir cada infant, sense crear opcions correctes o incorrectes, o bones o dolentes, sinó que cada possibilitat o realitat depen de cada persona, de la seva manera de veure les coses, dels interessos i de com ens han ensenyat i hem après a entendre i interactuar amb el móm. 
CHIDIMA - UN CASTELL
MAMADOU - UNA CASA 
Com se pot veure a les fotos, l'alineació vertical va ser la protagonista de les intervencions que feien el infants, quedant les fustes que enrajolen el terra en segon lloc. Això ens ha suposat que ens caiguessin moltes vegades, a més de que haguéssim de recordar que és necessari mouren's a poc a poc i fer moviments molt delicats si feim una "torre" com aquestes.
No ha estat igual de fàcil per a tots, ja que a alguns els hi costa més pausar el seu moviment i adequar la col·locació de les fustes superiors a les inferiors. Per això en Dani ens va ajudar a reconstruir quan ens queien les estructures verticals, així treballavem els moviments suaus i pausats des de la motricitat fina, el respectar l'estructura que estam creant i també ser conscients de que com intervenim i actuam amb l'espai és important per nosaltres mateixos i la nostra relació amb aquest.
Ja hem tornat de les vacances de Pasqua i, el mateix dia 8, reprenem les activitat de construcció en grup amb els infants de 4 anys.
Alguns infants comentaven constantment als altres quines possibilitats tenien, si havien de posar la fusta a un lloc o un altre i perquè, si els hi agradava o no, si ho feien bé o malament i també, com feim els mestres, que ho havíem de fer a poc a poc sinó volien que no se destruís, ja que els moviments ràpids fan caure les altres fustes.
La nostra obra se'ns ha destruit vàries vegades durant el procès de creació i voler ajudar als companys a estat una necessitat molt gran per alguns infants. Com que no sempre podem ser protagonistes i hem de deixar el seu espai a cada un, a vegades hem ajudat i d'altres no.
El que treballam, com a metàfora d'afrontar un problema o situació conflictiva, és acceptar-la naturalment i enfocar la nostra mirada cap a la solució i no cap al problema.
